鼓勵(lì)孩子，并教孩子贊美他人。
　　培養(yǎng)孩子敢于犯錯(cuò)誤、敢于失敗的行為，學(xué)會(huì)面對(duì)失敗。
　　讓孩子解決自己的事。
　　有效的夸獎(jiǎng)是孩子信心的源泉。
　　父母以身作則培養(yǎng)孩子的善行。
　　傾聽是一種很好的教育方式。

　　培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才

　　在小威特學(xué)有所成后，人們開始議論起老威特培養(yǎng)孩子的動(dòng)機(jī)。如有人認(rèn)為他是在用造就學(xué)者的目標(biāo)來(lái)教育兒子的；還有的則更赤裸裸，以為他是想造就一個(gè)神童而一鳴驚人。老威特對(duì)此感到委屈不已，認(rèn)為這是對(duì)他教育目的的誤解。下面摘錄他在書中的論述，有助于我們更全面地理解兒童早期教育與孩子正常發(fā)育的關(guān)系：
　　我只是想把兒子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，所以才挖空自己僅有的一點(diǎn)智慧，在不影響工作的情況下，盡力把他培養(yǎng)成健全的、活潑的、幸福的青年。
　　我喜歡身體和精神都全面發(fā)展的人。以我兒子為例，每當(dāng)我看到兒子只熱衷于希臘語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、或者數(shù)學(xué)時(shí)，就立即想辦法糾正他這種傾向。
　　人們以為我只是熱衷于發(fā)展兒子的大腦，這是錯(cuò)誤的。我不喜歡沒有愛好和常識(shí)的人。我和妻子同心協(xié)力培養(yǎng)兒子在常識(shí)、想像力和愛好等方面的能力。我還努力培養(yǎng)兒子的情操和情感，使他具備高尚的道德和愛憎分明的品質(zhì)。
　　我討厭所謂學(xué)者。所謂的學(xué)者都是些呆頭呆腦、形同枯木、板著面孔、難于接近的人。他們只懂得自己的那一點(diǎn)專業(yè)，為了顯示他們有高人一等的學(xué)識(shí)，不論對(duì)誰(shuí)，走到哪里，總是一味賣弄他的專業(yè)，不管人家是否歡迎。對(duì)于專業(yè)以外的東西，他們一概不知，也毫無(wú)興趣。比如，他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人。他們對(duì)時(shí)事問(wèn)題等發(fā)表的拙劣看法，也會(huì)成為人們的笑柄。這就是所謂的學(xué)者。再聽聽他們所說(shuō)的或看看他們所寫的東西吧，他們用些很少聽到過(guò)的學(xué)術(shù)用語(yǔ)和難于理解的裝腔作勢(shì)的話，讓人不知所云。他們視那些具備常識(shí)和愛好廣泛的青年為凡夫俗子，貶低那些善交際、具有生活情趣的人。我怎么能把兒子培養(yǎng)成這樣的學(xué)者呢？說(shuō)我要造就神童而一鳴驚人的說(shuō)法，更只不過(guò)是誣蔑而已。什么是神童呢？不就是溫室里的花草嗎？！如果我有把兒子培養(yǎng)成什么神童的企圖，那我不就成了傷害他人、冒犯神靈的人了！