對教育富有獨特見解的卡爾·威特是德國的一位牧師。他認為天才取決于后天的教育，孩子的教育必須與孩子的智力曙光同時開始，并用自己的理論驗證于自己的兒子小卡爾·威特，使之成為傳奇般的天才。

　　小卡爾·威特出生后反應遲緩，大家都認為他是個白癡。只有老威特堅信：“最重要的是教育，而不是天賦。就是那些只有一般天賦的人，只要教育得法也能成為非凡的人。”

　　在卡爾·威特的教育下，小卡爾有健康的身體，豐富的學識和修養(yǎng)，也有優(yōu)良的道德品質，學業(yè)進步驚人。七歲半的時候已經遠近聞名，十歲進入哥廷根大學，十二歲發(fā)表關于螺旋線的論文，十三歲出版《三角書》一書，十六歲得法學博士學位，十八歲到意大利留學。他是法學和但丁研究的專家。1834年三十四歲時，他被調到哈雷大學并在該校一直工作到83歲逝世為止。

　　教育理想：

　　卡爾·威特的教育理想，是要把兒子造就成身體和精神全面發(fā)展的人才，讓他從小就享受真理的滋味，比任何一個兒童都幸福。

　　天才的潛能：

　　威特認為，天才并不是平常所認為的只有少數(shù)人才具有的稟賦，而是人人內心潛藏著的。理想的教育能使兒童的潛在能力達到十成。

　　教育孩子的方法：

　　讓孩子在游戲中玩出各種能力，體驗人生，絕不用填鴨式的教育。
　　喚起孩子的興趣，讓他提出問題。
　　堅持與孩子地位平等，尊重孩子，絕不能傷孩子自尊心。
　　深信“百聞不如一見”，讀萬卷書遠遠比不上行萬里路。
　　讓孩子了解世事的真相，培養(yǎng)他對事物的辨別能力。
　　告訴孩子堅持真理也需要機智、靈活的頭腦。教會孩子掌握人際交往的尺度。