威特父親還重視陶冶孩子的情操。在威特3歲時(shí)，有一次家里來了好多人，他們和威特海闊天空地談?wù)撝�。這時(shí)他養(yǎng)的一條狗跑了進(jìn)來，威特像其他孩子那樣，一把拽住狗的尾巴，把它拉到自己身邊。他父親看到了就伸手揪住威特的頭發(fā)，臉色嚇人，拽住不放。威特吃了一驚，把拽著狗尾巴的手放開了，這時(shí)他父親也把手放開了。然后父親對他說：“威特，你喜歡被人拽著頭發(fā)嗎？”威特紅著臉說：“不喜歡�！薄叭绻�是這樣，那么對狗也不應(yīng)當(dāng)那樣。”
　　威特父親實(shí)施的這種教育，是為了讓威特站在他人的立場上來考慮問題，所以使威特成了一個(gè)心地善良、富于感情的人。他不僅對同胞懷有深情，就是對鳥獸之類也富有憐憫心。

　　培養(yǎng)孩子的善行

　　威特父親為了培養(yǎng)兒子的善行下了很大功夫。從小就給他講自古到今行善的各種故事。只要威特做了好事，就馬上表揚(yáng)他：“好！做得好！”有時(shí)還在妻子和親友面前表揚(yáng)說：“威特今天做的這一件事很不錯�！碑�(dāng)然，他這種表揚(yáng)也不會做得太過分，以防兒子產(chǎn)生驕傲情緒。而且也不是到處張揚(yáng)，只是對少數(shù)了解他教育方法的人提及。
　　在威特稍長大一些以后，父親就給他背誦各種道德詩。德國有很多謳歌仁愛、友情、親切、有度量、勇氣、犧牲等方面的詩篇，威特剛剛幾歲時(shí)就能很熟練地背下來了。威特父親還為他做了一個(gè)“行為錄”，將他做的好事記到上面留做永久紀(jì)念。由于這種種鼓勵，幼小的威特就立志要一輩子多做好事。
　　就像培養(yǎng)兒子其他方面的習(xí)慣一樣，在培養(yǎng)小威特善行方面，老威特也從不強(qiáng)迫他去做，而是將功夫下在讓他以此作為一種樂趣上，讓他享受做了好事和克制自己時(shí)的喜悅。當(dāng)然，讓孩子理解和記住這些喜悅的趣味確實(shí)很難，但也絕非不可能。
　　就像下圍棋和象棋、打臺球、網(wǎng)球或者板球，只有學(xué)了才會體會到其中的樂趣。只要耐心教育，孩子就能學(xué)到并嘗到做了善行和克制自己的樂趣。
　　威特父親下力氣培養(yǎng)威特的善行是為了使他成為一個(gè)高尚的人。為此，他常向小威特講述有關(guān)做壞事的人遭報(bào)應(yīng)的故事，并對這些人的惡行加以嚴(yán)厲的批判。老威特也用這些反面典型作為勸誡威特從善的手段。
　　勸誡行善的目的與培養(yǎng)善行的目的多少有些不同。對于前者，老威特一般以錢作為獎勵，而對于他所做的善行，則不給錢，而是寫入“行為錄”中去。
　　為此，老威特在獎勵兒子時(shí)，往往對這兩個(gè)目標(biāo)兼顧施用。如果威特學(xué)習(xí)好，就每天給他一個(gè)戈比作為報(bào)酬，但如果他學(xué)習(xí)很好，我是行為有過錯，那么威特就領(lǐng)不到這一個(gè)戈比的報(bào)酬了。對于這一獎勵制度，威特父親的記載非常令人感動：
　　常常有這樣的情況，當(dāng)兒子犯了錯誤時(shí)，會主動地說：“爸爸，因?yàn)槲医裉旆噶隋e誤，所以不要錢了……”這時(shí)，我由于激動甚至想給他兩倍的報(bào)酬。但是為兒子著想，我不得不抑制住激動的淚花，克制住自己的情感說：“是嗎？爸爸不知道。那么明天做件好事吧�！睂�(shí)際上這時(shí)我內(nèi)心里是很難受的，為了表達(dá)我對他的愛，我常常是不由自主地親吻他。
　　也許有父母會問，為了鼓勵兒子學(xué)習(xí)，老威特為何用錢來作為獎勵呢？原來，這是威特父親為了讓他懂得“學(xué)習(xí)能帶來現(xiàn)世幸�！钡暮�義而采取的一種比較實(shí)際的方式。他在書中寫道：“雖然不好意思，但只要兒子學(xué)習(xí)好，我就每次給他一個(gè)戈比。這樣做是為了讓兒子切身體會到獲得一點(diǎn)報(bào)酬是多么的艱難。”
　　給他的錢怎么處理呢？老威特教兒子盡量花得有意義一些。比如，讓威特懂得買點(diǎn)心之類沒有意義，而買工具卻可以永久發(fā)揮作用。還比如，有時(shí)提示他，如果在圣誕節(jié)之類的節(jié)日里給朋友和窮人家的孩子買點(diǎn)禮品，他們一定會感到非常高興。
　　附近的人們遇到天災(zāi)人禍等不盡如人意的事時(shí)，不管身份相稱與否，威特父親也總是要帶著兒子前去看望。這時(shí)威特也會把自己的存錢拿出來去慰問受災(zāi)者。這時(shí)，老父親總是不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他：“威特，你做得很對。
　　類似這樣引用古今各種傳說以及詩中的語言等來教育威特做好事，已成了威特父親的習(xí)慣。他從威特小時(shí)候起，就讓威特記住了這些話。所以每當(dāng)他問到兒子：
　　“威特，某某人在這種情況下是怎么做的”時(shí)，威特立刻就能明白，或者努力做好事，或者停止做壞事。
　　威特父親為了鼓勵他學(xué)習(xí)，曾經(jīng)做過這樣天真的事。那就是每當(dāng)威特看完或者譯完一本書時(shí)，他倆都如釋重負(fù)，便一起喊著作者的名字：“荷馬萬歲”、“威吉爾萬歲”等。這時(shí)媽媽也進(jìn)來祝賀：“恭喜恭喜�！苯酉聛硭麄兙蜕辖仲I回來好多東西，做威特愛吃的飯菜，叫來兩三個(gè)經(jīng)常來往的親友開晚餐會。