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在幼兒科學(xué)教育過程中,還應(yīng)引導(dǎo)孩子在自身的活動(dòng)中探索解決問題不同的方法。如在活動(dòng)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽去探索,不說“不對(duì)”“不行”之類消極的話,讓幼兒在積極的思維活動(dòng)中去尋找答案。增強(qiáng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)幼兒從多角度去探索、去思考問題,解決問題的能力。最后,在幼兒科學(xué)教育過程中,應(yīng)該贊揚(yáng)與眾不同的思維方式,而不是譏諷他們異想天開。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如在小朋友通過玩汽車,坐汽車的游戲,認(rèn)識(shí)了各種汽車后,請(qǐng)孩子們來設(shè)計(jì)汽車,他們可能會(huì)有不同的答案,比如造一輛碰不著人的汽車;比如造一輛會(huì)發(fā)光的汽車;比如要造一輛會(huì)飛的汽車,盡管不一定現(xiàn)實(shí),但對(duì)于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)卻非常重要。 總之,幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)要超越單純的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),充分重視對(duì)兒童的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)思維培養(yǎng),才能極大地滿足幼兒的好奇心、求知欲,萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索解決問題的思維方式。這是培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)造型人材的有效途徑之一,作為幼兒園的基礎(chǔ)課程之一,應(yīng)受到廣泛的關(guān)注。 |
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