目前，人們對胎教的認(rèn)識(shí)還存在許多的"誤區(qū)"。有人根本不相信胎教，認(rèn)為胎兒根本就不可能接受"教育"？這是因?yàn)�，這些人還不了解胎兒的發(fā)育情況，不了解胎兒的能力。我們說5個(gè)月的胎兒就已經(jīng)有能力接受教育了。但這里所說的"教育"不同于出生后的教育，主要是指六感的訓(xùn)練，即：皮膚的感覺、鼻子的嗅覺、耳的聽覺、眼的視覺、舌的味覺和軀體的運(yùn)動(dòng)覺。胎教的目的，不是教胎兒唱歌、說話、算算術(shù)、而是通過各種適當(dāng)?shù)模�合理的信息刺激，促進(jìn)胎兒的各種感覺功能的發(fā)育成熟，為出生后的早期教育打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。這樣來理解胎教，您是否認(rèn)為胎兒有能力接受呢？

　　還有一些人認(rèn)為：經(jīng)過胎教的孩子也不一定各個(gè)都是神童。是的，這種說法不無道理，我們提倡胎教，并不是因?yàn)樘ソ炭梢耘囵B(yǎng)神童，而是胎教可以盡可能早地發(fā)掘個(gè)體的素質(zhì)潛能，讓每一個(gè)胎兒的先天遺傳素質(zhì)獲得最優(yōu)秀的發(fā)揮。如果把胎教和出生后的早期教育很好地結(jié)合起來，我們相信，人類的智能會(huì)更加優(yōu)秀，會(huì)有更多的孩子達(dá)到目前人們所認(rèn)為的神童程度。

　　也許還有人會(huì)說：以前并沒有搞胎教，不也照樣有科學(xué)家和偉人嗎？科學(xué)不是也在不斷進(jìn)步嗎？是的，但要知道，許多事實(shí)證明，在科學(xué)家和偉人的成長過程中，都包含著許多當(dāng)時(shí)沒有被人們所意識(shí)到的胎教與早教因素。如果人類能更早一些地認(rèn)識(shí)胎教的重要性，世界的科學(xué)水平會(huì)比現(xiàn)在更先進(jìn)。

　　怎樣正確地認(rèn)識(shí)胎教呢？首先，應(yīng)該了解胎兒的正常生理發(fā)育和胎兒的能力。3個(gè)月的胎兒皮膚已經(jīng)有壓覺和觸覺了；4個(gè)月的胎兒有冷覺；5個(gè)月的胎兒有溫?zé)嵊X；7個(gè)月的胎兒對痛覺已十分敏感。4個(gè)月的胎兒就有了聽覺，6個(gè)月時(shí)的聽力幾乎與成人相等。5個(gè)月的胎兒有味覺；7個(gè)月的胎兒有嗅覺；胎兒的視覺發(fā)育較晚，8個(gè)月的胎兒才能夠凝視光源。胎兒的能力是驚人的，從2個(gè)月起胎兒就可以在子宮里運(yùn)動(dòng)了，胎兒有習(xí)慣也有情緒，更驚人的是胎兒還有記憶，他會(huì)對反復(fù)的信息刺激產(chǎn)生固定的條件反射，這就是胎兒的記憶。

　　胎兒的發(fā)育和能力為胎教提供了生理基礎(chǔ)。狹義的胎教，就是根據(jù)胎兒各感覺機(jī)能發(fā)育的實(shí)際情況，有針對性地、積極主動(dòng)地給予適當(dāng)合理的刺激，使胎兒建立起條件反射，進(jìn)而促進(jìn)其大腦機(jī)能、軀體運(yùn)動(dòng)機(jī)能、感覺機(jī)能及神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的成熟，為出生后的早期教育奠定基礎(chǔ)。

　　目前推薦的音樂、對話、拍打、撫摩等胎教方法都是有科學(xué)根據(jù)的。實(shí)驗(yàn)證明：聲音可以傳入子宮；胎兒可以聽到聲音，并對不同聲音產(chǎn)生不同反應(yīng)；觸動(dòng)腹壁可以引起胎兒四肢和軀體的活動(dòng)；經(jīng)過胎教訓(xùn)練后出生的孩子，生活和學(xué)習(xí)能力都較強(qiáng)。如果在出生后繼續(xù)進(jìn)行早期教育，每一個(gè)孩子的素質(zhì)潛能都會(huì)得到充分開發(fā)，我國的人口素質(zhì)會(huì)有很大提高。這就是胎教所要達(dá)到的主要目的。